高校学生心理健康状况调查与分析研究(2)

第二，要充分应用信息化大数据处理技术对相应信息予以综合评估，并且依据档案信息和内容完善心理危机预警库，从而制定实时性跟踪方案，确保学生的心理健康问题能得到缓解。最关键的是，要定期对数据进行更新，保证人员情况跟踪工作的合理性，从而最大化的发挥心理健康教育工作的价值。

（二）建立心理健康网络模式

要想提升高校学生心理健康水平，不仅仅要整合基础性的管控方案，从宏观层面创设良好的教育机制，也要自上而下建立科学平衡的心理健康网络模式。

第一，建立校级心理健康网络体系，设立校领导心理咨询中心，有效搭建更加和谐的师生关系，拉近师生距离。要发挥校领导的职能作用，监督心理咨询工作的流程和方法，从而消除学生的疑虑以及心理芥蒂，确保能及时发现问题并完成危机事件的预警，保证干预机制的合理性。

第二，建立院级心理健康网络体系。学院对学生的了解程度要更加精准，因此在院级心理健康教育指导模式中要整合具体的管理方案，确保能发挥各个学院的优势，创设更加和谐的学习环境和生活环境，维护学生的情绪状态，从而减少心理健康不良问题对学生成长造成的影响。

第三，建立班级心理健康网络体系，主要是设立心理委员，有效完成相应信息的收集，从生活点滴出发，确保能及时了解学生的动态，从而汇报到院级心理辅导员处，确保对应的心理疏导方案更加具有针对性和实效性，减少学生的心理压力，创设更加和谐健康的班级环境。

第四，建立宿舍级别心理健康网络监督模式，主要是任命每个宿舍的宿舍长为心理健康监督员，及时发现问题，可以在发现问题后联系班级的心理委员进行内部疏导，若是问题较为严重则直接汇报到院级心理辅导员处，共同解决问题。对于心理健康问题要及早发现及早疏导，才能避免问题的恶化。

除此之外，也要关注家-校-社三位一体化心理健康管理体系的建设水平，促进学生的综合发展，以学生为主体，发挥生态心理健康管理体系的作用，落实完整的管理和指导机制，一定程度上保证学生身心健康稳定的发展。

（三）强化专业队伍的建设

在制定基础性心理疏导管理网络的同时，也要打造更加专业的心理疏导管理团队，确保能利用专业知识建构系统化的心理健康指导教育平台，促进相应工作的全面落实。

第一，要落实相应的项目培训，因为危机干预本身就是一门较为复杂的学科，学校的教师要谨慎对待相应工作，并且积极参与到学习工作中。据相关报道显示，60%自杀的人群都会在自杀前一周到八周出现不同程度的变化，并且在具备求生欲望时发出过不同形式的求救信号，比如，突然出现性格的极端性变化、谈论生死话题或者是将心爱的物件送人等，这都是在表达其自杀意图，并且希望有人能给予其帮助。这就是心理干预的内容，在相应的培训过程中要引导心理辅导员了解相应内容，从而尽量减少悲剧的发生。

第二，要强化辅导员队伍的管理水平，辅导员对于学生的了解程度最深，因此，督导员要接受相应的培训指导，不仅要掌握心理诊断的相关技能，也要明确了解心理咨询的技巧，避免出现弄巧成拙的问题。辅导员队伍要保持稳定性，提升专业化建设工作的综合效果，在全面了解学院学生情况的基础上能开展针对性的指导工作，从而最大化的促进学生心理健康发展。

四、结束语

总而言之，在高校心理健康指导工作中，要积极完善辅导员的综合水平，打造更加专业化的队伍，确保能为学生创设良好的学习环境和生活环境，引导学生自我调适人际关系，并且维护学习环境的合理性和健康性，鼓励学生形成自信的心理状态，完善心理健康干预机制，促进学生健康成长。

[1]余璐.建立大学生心理健康档案助推高校心理健康工作[J].科技视界,2020(21):127-128.

[2]陈珍,王永林,刘永文,.等.贵州省高校开展贫困医学生心理健康服务的SWOT 分析[J].职业与健康,2020,36(10):1394-1398.

[3]高彬.三全育人背景下高校大学生心理健康教育开展路径探索[J].科教导刊,2020(21):167-168.

[4]邵倩倩,刘俊,高蓉.蚌埠市部分高校学生对新型冠状病毒肺炎防疫知识认知及心理健康状况调查[J].蚌埠医学院学报,2020,45(5):692-694,698

[5]黄斌.思想政治教育视角下体育专业大学生心理健康教育研究.——评《高校心理健康教育与思想政治教育》[J].领导科学,2020(10):128.

文章来源：《治理研究》 网址: http://www.zlyjzz.cn/qikandaodu/2021/0710/2093.html